KẾ HOACH BÀI DẠY MINH HOẠ
MÔN CÔNG NGHỆ 7
TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ
Bài 2 - CÁC PHƯƠNG THỨC TRỒNG TRỌT Ở VIỆT NAM
( Thời gian 01 tiết )
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu:
- Kể tên được một số nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam
- Nêu được một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam.
- Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: biết chủ động, tích cực, linh hoạt, vận dụng tốt.
+ Giao tiếp và hợp tác: hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, đánh giá được khả năng của mình.
- Năng lực công nghệ: nhận biết được các nhóm cây trồng, các phương thức trồng
trọt và đặc điểm của trồng trọt công nghệ cao, đọc được một số thuật ngữ dùng
trong trồng trọt, đưa ra được nhận xét, đánh giá mô hình trồng trọt và ứng dụng
công nghệ cao.
Phát triển các năng lực số cốt lõi :
1.1.TC.1b: Tìm kiếm, thu thập thông tin, hình ảnh, video về các phương thức trồng
trọt
3.1.TC.1a: Thiết kế, trình bày, chia sẻ sản phẩm học tập bằng PowerPoint, Canva,
Padlet…
5.2.TC.1b: Sử dụng công cụ số (Google Form, Padlet) để phản hồi, đánh giá sản
phẩm học tập.
3. Phẩm chất

Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng về phương
thức trồng trọt và ứng dụng trồng trọt công nghệ cao trong cuộc sống, sống hòa
hợp, thân thiện với thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV, SBT Công nghệ 7.
- Tài liệu sử dụng tại Hội nghị tập huấn phát triển năng lục số cho học sinh
phổ thông, tiếp tục hoàn thiện trước khi ban hành chính thức.
- Máy tính, máy chiếu, mạng internet
- Bảng nhóm, giấy roki, giá treo tranh.
- Video 1 : Nông nghiệp bền vững - Khoa học công nghệ thúc đẩy giống lúa
phát triển ở Việt Nam
https://www.youtube.com/watch?v=wSWxUeJg2Gk
- Video 2 : Hướng dẫn trồng và chăm sóc cây thủy canh
https://www.youtube.com/watch?v=k6ZYUMbDvaU
- Tìm kiếm và tạo sản phẩm số theo nhóm  để chuẩn bị: hình ảnh, video về
các nhóm cây trồng, các phương thức trồng trọt, trồng trọt công nghệ cao.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: khơi gợi nhu cầu tìm hiểu về cây trồng và phương thức trồng trọt tại
Việt Nam.
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS có nhu cầu tìm hiểu các cây trồng và phương thức trồng
phổ biến hiện nay ở nước ta.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ GV đặt ra tình huống ở phần Mở đầu: Bác A đang muốn trồng 2 giống cây là ngô
và đỗ xanh. Em hãy giới thiệu cho bác A một số phương thức trồng trọt phổ biến ở
Việt Nam.
+ GV yêu cầu HS trình bảy về một số cách trồng cây ngô và đỗ xanh.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:
Bác A đang muốn trồng 2 giống cây là ngô và đỗ xanh theo phương thức:
+ Xen lẫn ngô và đậu xanh
+ Chỉ trồng ngô hoặc trồng đậu xanh
+ Vụ thứ nhất trồng ngô; vụ thứ hai trông đậu xanh.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ GV cho HS quan sát một số hình ảnh về các phương thức trồng trọt

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Qua các phương thức trồng ngô và đậu xanh của bác
A, để hiểu rõ hơn các phương thức đó chúng ta đi vào bài 2: Các phương thức
trồng trọt ở Việt Nam.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam
a. Mục tiêu: HS kể được tên một số nhóm cây trồng phổ biến ở nước ta.
b. Nội dung: Các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam
c. Sản phẩm học tập: Thiết kế, trình bày, chia sẻ sản phẩm học tập về các nhóm
cây trồng phổ biến ở Việt Nam bằng PowerPoint, Canva, Padlet, Infographic…
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Các nhóm cây trồng phổ biến ở

- GV giao nhiệm vụ tìm kiếm thông tin về các Việt Nam
nhóm cây trồng (lương thực, lấy củ, rau đỗ, cây - Nhóm cây lương thực: như lúa,
hoa và cây cảnh, cây công nghiệp…)

ngô, khoai, sắn,…

- GV yêu cầu HS tra cứu hình ảnh, nhận biết - Nhóm cây lấy củ có các loại khoai
được tên gọi và đặc điểm của các loại cây có lang, sắn khoai môn, khoai tây, cà
trong từng nhóm cây trồng.

rốt,...

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Nhóm cây ăn quả, như nhãn, vải,

HS dùng Google để tìm kiếm thông tin về các xoài, cam,….
nhóm cây trồng.

- Nhóm cây rau, đỗ các loại: Rau

HS thiết kế sản phẩm học tập bằng bằng công cụ
số như PowerPoint, Infographic giới thiệu về các
loại cây trong các nhóm cây trồng phổ biến.

gồm các loại như rau muống, mồng

GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

là,... Đỗ gồm các loại như: đỗ xanh,

tơi, cải xanh, cải bó xôi,... và các loại
rau gia vị như: rau răm, húng quế, thì

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo đỗ tương, đỗ đen,...
luận

- Nhóm cây công nghiệp: Một số cây

- GV tổ chức cho học sinh chia sẻ, trình bày sản công nghiệp được trồng phổ biến
phẩm tại lớp.

như chè, cà phê, cao su, hồ tiêu,

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ điều,... mang lại giá trị kinh tế cao.
sung.

- Nhóm hoa và cây cảnh: đào, mai,

+ GV giới thiệu thêm thông tin giống lúa ST25 cúc,...
của Việt Nam công nhận là giống lúa ngon nhất
thế giới.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra
kết luận.
Hoạt động 2: Một số phương thức trồng trọt ở Việt Nam
a. Mục tiêu: Giúp trình bày được các phương thức trồng trọt phổ biến tại Việt
Nam
b. Nội dung: Các phương thức trồng trọt độc canh, xen canh, luân canh, tăng vụ
c. Sản phẩm học tập: Thiết kế, trình bày, chia sẻ sản phẩm học tập về các phương
thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam bằng PowerPoint, Canva, Padlet,
Infographic…
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Một số phương thức trồng trọt

- GV giao nhiệm vụ tìm kiếm thông tin về các ở Việt Nam
phương thức trồng trọt ở Việt Nam

- Độc canh là phương thức canh tác

+ GV yêu cầu HS tra cứu hình ảnh, video giới chỉ trong một loại cây duy nhất.
thiệu về các phương thức trồng trọt ở Việt Nam để - Xen canh là hình thức canh tác
biết được đặc điểm của mỗi phương thức.

hai hay nhiều loại cây trong trên

- GV yêu cầu HS ghi nhận lại nội dung trả lời câu cùng một diện tích, cùng một lúc
hỏi:

hoặc cách một khoảng thời gian

+ Điểm khác nhau giữa trong độc canh và trồng xen không dài.
cạnh là gì?

- Luân canh là phương thức gieo

+ Luân canh có gì khác so với độc canh và xen trồng luân phiên các loại cây trồng
canh?

khác nhau trên cùng một diện tích.

+ Hãy nêu ưu điểm và nhược điểm của từng - Tăng vụ là tăng số vụ gieo trồng
phương thức trồng trọt.

trong năm trên một diện tích đất

+ Số vụ gieo trồng trong năm phụ thuộc vào những trồng trong một năm.
yếu tố nào?
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS dùng Google để tìm kiếm thông tin về các
phương thức trồng trọt phổ biến.
HS thiết kế sản phẩm học tập bằng bằng công cụ số
như PowerPoint, Infographic khai thác đặc điểm
của từng phương thức trồng trọt. Từ đó nêu nhận
xét về mặt ưu điểm và hạn chế của từng phương
thức.
GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức cho học sinh chia sẻ, trình bày sản
phẩm tại lớp.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra
kết luận
Hoạt động 3: Trồng trọt công nghệ cao
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được đặc điểm của trồng trọt công nghệ cao.
b. Nội dung: Những ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt.
c. Sản phẩm học tập: Hình ảnh 3D về hệ thống tưới tự động được tạo trên
ChatGPT/ Gemini để nhận biết trồng trọt công nghệ cao.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH
Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Trồng trọt công nghệ cao

- GV giao nhiệm vụ tìm kiếm thông tin về các - Trồng trọt công nghệ cao được ứng
phương thức trồng trọt ở Việt Nam

dụng kết hợp những công nghệ mới,

+ GV yêu cầu HS tra cứu hình ảnh, video giới tiên tiến nhằm nâng cao hiệu quả, tạo
thiệu về trông trọt công nghệ cao

bước đột phá về năng suất, chất

- GV yêu cầu HS ghi nhận lại nội dung trả lời câu lượng nông sản, đáp ứng nhu cầu
ngày càng cao của xã hội.
hỏi:
Ưu điểm và nhược điểm của trồng trọt công nghệ - Trồng trọt công nghệ cao có một số
đặc điểm cơ bản sau:
cao là gì?
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS dùng Google để tìm kiếm thông tin về trông
trọt công nghệ cao
HS thiết kế sản phẩm học tập bằng bằng công cụ
số như PowerPoint, Infographic trồng trọt công
nghệ cao.

+ Ứng dụng các quy trình canh tác
tiên tiến, canh tác hữu cơ, công nghệ
sinh học...;
+ Sử dụng các giống cây trồng cho
năng suất, chất lượng cao, ng cao.

GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

+ Ứng dụng các thiết bị và các quy

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo trình quản lí tự động hoá.
luận
GV tổ chức cho học sinh chia sẻ, trình bày sản
phẩm tại lớp.
Mở rộng : 6,1,TC.1a : Giải thích nguyên tắc hoạt
động cơ bản của trí tuệ nhân tạo.

Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và rút ra
kết luận.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức về nhóm cây trồng, các phương thức
trồng trọt và trồng trọt công nghệ cao.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK và ghi nhớ SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu:
Câu hỏi 1. Giả sử có một khuôn viên để trồng cây ở gia đình, em dự định trồng
nhóm cây nào, loại cây nào? Với những loại cây đã chọn em sẽ trồng theo phương
thức trồng trọt nào?

Câu hỏi 2. Quan sát Hình 2.4, cho biết hình ảnh nào thể hiện trồng trọt công nghệ
cao? Vì sao?

Câu hỏi 3. Em hãy kể về các ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt mà em từng
thấy hoặc từng trải nghiệm.
+ GV yêu cầu HS nhắc lại những kiến thức vừa học, dẫn dắt để HS nêu được các
nội dung ở phần Ghi nhớ trong SHS .
+ GV yêu cầu HS trả lời vấn đề được đặt ra ở phần Khởi động: Em hãy giới thiệu
một số phương thức trồng trọt phổ biến ở Việt Nam.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
Câu hỏi 1:
Nếu có một khuôn viên để trồng
cây ở gia đình, em dự định trồng nhóm
cây rau. Em muốn trồng các loại cà

chua, rau húng, rau mùi; các loại rau cải, xà lách, đậu ve và các loại cây tía tô, kinh
giới, ớt, húng lủi; trồng cây dây leo: mướp, su su, hoa thiên lý. Với những loại cây
em đã chọn ở trên, em trồng theo phương thức luân canh, tăng vụ.
Câu hỏi 2:


Hình 2.4b: Trồng thủy canh



Hình 2.4c: Hệ thống tưới tiêu tự động

Câu hỏi 3:


Vòi phun nước tự động tưới nước tự động ở các công viên giải trí: hệ thống
tưới tiêu tự động khi trồng rau.



Mô hình trồng rau trong hệ thống nhà kính : khí hậu trong nhà kính có thể
điều chỉnh được, ít sâu bọ..

- HS đọc ghi nhớ trong SGK.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV mở rộng kiến thức: mô hình trồng thuỷ canh, khí canh,…
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố, vận dụng kiến thức đã học trong thực tiễn cuộc
sống về phương thức trồng trọt và trồng trọt công nghệ cao ở địa phương.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Địa phương em có những loại cây trồng nào phổ biến? Những
phương thức canh tác và ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt được áp dụng ở
địa phương em như thế nào?
- GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hiện hoạt động ở nhà:
+GV gợi ý, hướng dẫn HS tim hiểu để thực hiện câu hỏi ở phần Vận dụng trong
SHS.
+ GV dẫn dắt HS phân tích việc ứng dụng phương thức trồng trọt và ứng dụng
công nghệ cao ở địa phương.
Ví dụ
• Địa phương được ứng dụng trồng trọt công nghệ cao như thế nào?
• Ứng dụng ở mức độ nào?
• Ứng dụng công nghệ cao có mang lại hiệu quả không
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
HS báo cáo kết quả vào tiết học sau.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* Hướng dẫn về nhà
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập trong Sách bài tập Công nghệ 7.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 3: Quy trình trồng trọt.